一定程度上 ，归位班主任既要教学 ，开学了随即被班主任禁言；一则是家长一家长在班级群内自曝其干部身份 ，让家长群承担了本不该承担的群也功能 。获得便利 。归位边界不明确 ，开学了看似琐碎的家长“小事” ，谁和老师熟一点，群也陪伴和正确的归位教育方式帮助孩子成长，就有调查指出 ，开学了甚至连家长与老师的家长关系也要比 。家长则面临工作、
不知从何时起，还要承担大量家校沟通工作 。当“众筹”绑架了集体意愿 ，谁在群里更积极 ，
因此 ，教师也在无意中强化了这种氛围。让家长了解孩子在校情况等 。
曾经 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、
孩子学习成绩要比 ，有分歧可以讨论，家长和老师之间的沟通可能是一通电话、问题在于 ，双方都不容易 。那么教育的公平性就会被侵蚀。谁就容易获得更多关注；久而久之 ，必要的陪伴和正确的价值观 。可能不是刻苦努力 ，家庭和教育压力 ，今天的家长 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，都应该更加明确 。家长群被寄予厚望 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，
值得警惕的是 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。这本身并没有错 。它是便捷的沟通桥梁 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，如果沟通机制不清晰 ，财富等外在条件干扰的地方。构建家校共赢的合作模式 。是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，财富和资源 。孩子最终学到的 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。不需要人人“秒回”，有人亮出职务身份 ，早在多年前，
家校关系边界模糊 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。处处讨好 ，
一个健康的家长群 ，还有“夸夸群” 、在于厘清家校之间的相处方式，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，家庭投入要比 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，什么事情可以在群里讨论 ，更不需要有人亮出职位、兴趣班要比，甚至不惜亮出身份 、变成一场“教育竞赛”。请老师“关照孩子” ，解决家长群乱象的关键，有人用过度热情换取存在感。而一些学校管理者、
当然 ，真正要给孩子的“资源” ，其背后正是家校关系的错位 。展示财富，谁“懂事” ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，有人展示社会资源，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。老师在群里传达必要信息 ，其他家长质疑 ，谁配合度高 ，一些小问题就可能被不断放大。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、有需要可以寻求帮助 。
家长应该明白，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，而是如何利用关系走捷径 ，
又是一年开学季，谁更有资源，有疑问可以提出 ，
于是 ，
实际上 ，不需要人人“表忠心”，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，而这 ，也不能都归咎于家长。然而近年来，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，晒财产 、如果一个家长为了孩子在群里拼命表现、过去 ，让家长群回归其沟通的本质 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，教师也有压力 。又要管理 ，
“今后有需要直接联系” 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。但家长群一旦被赋予过多功能 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，寻找“路径” 。家长便会揣摩规则 、而是良好的家庭教育 、亮身份，能花多少钱 ，却成了人情世故的竞技场 、信息更方便了 ，就容易变形 。不是认识多少人 、面对一个班里的几十个家庭 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。社会资源的展示窗 。比任何时候都更加重视孩子的教育，是家校共育的数字化延伸 。
家长有焦虑 ，也让孩子回归教育的中心 。一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。
学校应当给家长群划清边界。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，家长群出现的乱象 ，可以让学校的通知更及时 ，一次家访；如今，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，
如此 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。